tag:blogger.com,1999:blog-17731319940422940072024-03-05T18:37:58.070-03:00Escuela de PadresBetahttp://www.blogger.com/profile/07587955460988992322noreply@blogger.comBlogger217125tag:blogger.com,1999:blog-1773131994042294007.post-76847125080346003092018-07-10T19:52:00.002-03:002018-07-10T19:52:40.237-03:00Niños sin palabras<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_8w92uKV2ANMSRSkwwhfJUtdVclKmmg70OZt_oSFBps7HhLEmDcN-rUfiici6_eqKQtbL0DqyE-aFeico3HVZJ-MQ5ToNcziHmob9DeDMkFlaIeJzOaKYI8GB7IHLSM9xheXBeBc-1_Ar/s1600/crian%25C3%25A7a+e+peixe.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="328" data-original-width="400" height="262" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_8w92uKV2ANMSRSkwwhfJUtdVclKmmg70OZt_oSFBps7HhLEmDcN-rUfiici6_eqKQtbL0DqyE-aFeico3HVZJ-MQ5ToNcziHmob9DeDMkFlaIeJzOaKYI8GB7IHLSM9xheXBeBc-1_Ar/s320/crian%25C3%25A7a+e+peixe.jpg" width="320" /></a></div>
Economía de palabras... o mejor dicho, real pobreza de vocabulario. Me pregunto frecuentemente, por qué los niños están usando tan pocas palabras para expresarse y me preocupo con nuestra sociedad enfrentando enormes problemas de comunicación en el futuro. Eso está asociado también a la falta de conocimiento sobre las cosas más simples, que deberían haber sido «descubiertas», pero que permanecen en la zona gris del desconocimiento. Es el caso, por ejemplo, de los animales. En un mundo cada vez más interesado en el asunto, en la diversidad de la fauna, en las relaciones ecológicas, observo el hecho de que la gran mayoría no conoce centenas de animales – tal vez, solamente algunas decenas. Y aquí estamos hablando de la identificación simple, sin ninguna ciencia, apenas la identificación inmediata del individuo. Los niños no saben los nombres de insectos, aves ni de diferentes mamíferos que eran conocidos (teníamos contacto con ellos) y que hoy son grandes desconocidos de la mayoría. En el caso de las aves, la situación es más grave aún. Conocen algunas especies y generalizan las restantes como si «ave» fuese una especie, aún con la evidente diferencia entre todas ellas.<br />
Peces, entonces, ¡pobres, son apenas «peces»! Están sin referencia del mundo, es una realidad, y eso no es bueno. Estamos hablando, aquí de las cosas más simples, de fácil identificación. Cuando observamos el uso de los verbos, adverbios, etc., ahí es una pobreza total. No consiguen interpretar un texto, cuando lo leen, y lo que es peor aún, llegan a las Universidades por caminos otros como apenas replicar conocimientos aprendidos de memoria y sin cualquier relación con el desarrollo de la inteligencia.<br />
Un elemento importante para ese desarrollo es la conversación entre padres e hijos, sobre programas que vean en la televisión y otras actividades. Cuando veo un niño repitiendo frases hechas, que no tienen ningún significado para él, no lo interpreto como una buena señal, porque las usan sin entender el contexto. Puede parecer divertido en algún momento, pero la continuidad del proceso creará una dificultad enorme futuramente, en la comunicación más elemental. Y eso vale para las relaciones, para el trabajo, para las amistades...<br />
Un día de estos observé a mi nieto saliendo del restaurante.0 Tiene 3 años y le dijo al mozo «Até breve» (hasta luego). Me interesé en descubrir dónde había oído y aprendido la expresión. No me sorprendí: la escuchó en un dibujo animado que ve en el iPad. La empleó correctamente, pero no sabe qué significa porque no tiene aún esa noción de temporalidad. Este es el problema. Las personas creen en esta habla «aprendida» (psitacismo = habla como papagayo). Tenemos que preguntarnos: ¿qué quiso decir? Es una toma de consciencia para saber si el vocabulario es realmente el de un niño.<br />
Hasta el período simbólico/Intuitivo 3/4/5/6 años debemos explorar una gran cantidad de verbos (acciones) y sustantivos (cosas) para ampliar bastante el universo infantil. Contar cuentos es muy importante y conversar con el niño sin adaptar el vocabulario adulto a un vocabulario infantil. Los niños deben oír el lenguaje natural de la familia. No resuelve nada que los niños hablen lenguas extranjeras con un vocabulario pobre en su lengua materna. Está de moda enseñar lenguas extranjeras y aunque los niños tengan un vocabulario pobre en todas ellas.<br />
Vea otro ejemplo: los colores. Los niños saben los colores primarios y, a veces, los secundarios hasta los 4/5 años. Deberían saber ya los colores terciarios y un espectro mucho mayor. Normalmente no se refieren a los colores con desembarazo.<br />
El hecho es que los niños y jóvenes hablan muy mal y tienen un vocabulario pequeño.<br />
<br />
Vamos a trabajar la lectura con los niños y a contarles cuentos.<br />
Nota: conversando con un amigo del medio empresarial, fui informada que una de las cosas más importantes hoy, en el proceso de contratación, es saber si el entrevistado habla y escribe bien en portugués. Eso surgió, naturalmente, del hecho de que profesionales competentes, en áreas técnicas, no consiguen expresarse mínimamente bien. Y eso es muy importante.<br />
<br />Betahttp://www.blogger.com/profile/07587955460988992322noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1773131994042294007.post-45340741943176471782017-09-04T10:07:00.001-03:002017-09-04T10:07:20.956-03:00ESCUELA<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjVTj31YL0OeQLCdPAAZNhbHnvMMD1ZQhQigLHZfvWuajKB3084GiwVcAHmX9hMC5DRiYSnGLdUyzgKStAg-yTg_2XiJqm__p8An8ulX7lcFFnZHXoYZUEIxPOVo-_4AZXy8kkMv_RLjOrX/s320/Muro+da+Chave+do+Tamanho.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="320" data-original-width="299" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjVTj31YL0OeQLCdPAAZNhbHnvMMD1ZQhQigLHZfvWuajKB3084GiwVcAHmX9hMC5DRiYSnGLdUyzgKStAg-yTg_2XiJqm__p8An8ulX7lcFFnZHXoYZUEIxPOVo-_4AZXy8kkMv_RLjOrX/s320/Muro+da+Chave+do+Tamanho.jpg" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">Realmente estamos
viviendo un momento de grandes dificultades para la Educación. Un libro de Papá,
(LIMA, L. O. <i>O impasse na educação: diagnóstico, crítica, prospectiva</i>. <i>Petrópolis: Vozes, 1969</i>) na época causó
el efecto de una hoguera, pero aún hoy enfrentamos los mismos problemas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">¿Será que los padres
eligen las escuelas observando los patios, juguetes y colores que las mismas
ostentan? ¿Será que la «sala de clase» les encanta apenas por su tamaño? Pienso
que sí. La actual generación de padres carece de formación intelectual, no
distingue metodologías y no sabe preguntar aquello que, realmente, se enseña en
las escuelas. ¿Será que alguien quiere saber, realmente, cuáles son los
materiales pedagógicos que la escuela tiene?, ¿cuál es la teoría que orienta las
planificaciones? ¡NO! Si todo es lindo, está todo perfecto aunque nada suceda
dentro de la cabeza de los niños. Necesitamos volver a discutir metodologías,
técnicas didácticas. ¿Dónde se forman los maestros y profesores? ¡Ni quieran
saber! Los antiguos están jubilándose y ni hablemos de las facultades de educación.
Ni siquiera los autores más conocidos son leídos en sus cursos. Por esos
motivos no tenemos infraestructura para organizar escuelas revolucionarias.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">Cualquier empresa
(Escuela) que abra con un bello arsenal de juegos en sus patios de recreo tendrá
una fila de espera para la matrícula. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">Otra
característica de esta nueva era es la escuela bilingüe. ¿Quién afirmó que eso
es importante o diferente? Los padres no hablan ninguna lengua extranjera y piensan
que este aprendizaje es un deber de la escuela. Si la familia es bilingüe el
niño no necesitará aprender en la escuela durante algunas horas y si no lo es,
realmente no aprenderá. ¿Quiere que su hijo sea bilingüe? Cuando termine el curso
proporciónele una experiencia de intercambio y así verá el resultado en algunos
meses, si el niño es inteligente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">El trabajo real de
la Escuela debería ser DESARROLLAR la INTELIGENCIA, pero como nadie sabe lo que
eso significa, crean modismos para atraer a los «clientes».<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">Escuela es un
lugar para ser feliz y desarrollar la máquina espectacular que el hombre tiene,
el cerebro. ¡Los grandes administradores deben parar con la propaganda engañosa!<o:p></o:p></span></div>
Betahttp://www.blogger.com/profile/07587955460988992322noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1773131994042294007.post-65179549158177167462017-07-16T11:55:00.000-03:002017-07-16T11:55:15.784-03:00Organización<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgCFTmCC4-PNUhjjxilktLe6zaQVWyQMtsHCsYPEgXAn0wlKVohEpvhCEV1813F84ddw0C-4RdvtUAIVYLbqJfRp_-h5opjKe3oHhZmEwzX_OxKWeqKRnVx5AjzwUeG2MZEhXFQ-p-Sp44/s1600/Bau+para+organiza%25C3%25A7%25C3%25A3o+de+crian%25C3%25A7as.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="247" data-original-width="400" height="197" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgCFTmCC4-PNUhjjxilktLe6zaQVWyQMtsHCsYPEgXAn0wlKVohEpvhCEV1813F84ddw0C-4RdvtUAIVYLbqJfRp_-h5opjKe3oHhZmEwzX_OxKWeqKRnVx5AjzwUeG2MZEhXFQ-p-Sp44/s320/Bau+para+organiza%25C3%25A7%25C3%25A3o+de+crian%25C3%25A7as.png" width="320" /></a></div>
<div class="yiv9069492540msonormal">
¿Cómo organizar a los niños si los adultos no tienen la más mínima organización? Toda la organización externa se reflejará en la organización interna. Los objetos siempre deben volver a sus lugares. Las operaciones de clasificación, seriación deben ser exploradas.</div>
<div class="yiv9069492540msonormal">
La organización debe ser trabajada siempre, en todos los niveles de desarrollo. Existen, también, diferentes niveles de organización. Para cada estadio tenemos un nivel de cobranza para la organización.</div>
<div class="yiv9069492540msonormal">
Vivimos en una sociedad donde las cosas no funcionan por falta de organización. Cada cosa que se desorganiza, en la sociedad, lleva muchas otras cosas con ella. El pensamiento lógico utiliza mucha organización, entonces nunca diga que usted es desorganizado, pero muy lógico. La organización forma parte de la lógica.</div>
<div class="yiv9069492540msonormal">
Cuando usted pierde algo debe buscarlo con lógica y luego encontrará el objeto perdido, si usted realiza una búsqueda aleatoria podrá encontrarlo o no. Los niños hasta los 7/8 años buscan los objetos perdidos de esa forma. Actualmente, hay especialistas para organizar las casas. Colocar todo en sus lugares para que en la vida agitada de las familias todo pueda ser encontrado, pero en general, los niños no están siendo educados para eso.</div>
<div class="yiv9069492540msonormal">
En casa siempre creo estrategias para organizar los juguetes de mis nietos para que puedan jugar y mantener todo organizado. Estoy siempre creando locales para que guarden sus objetos (juguetes). Todo puede ser utilizado, pero después todo debe ser guardado en los locales apropiados.</div>
<div class="yiv9069492540msonormal">
Sugestiones que creé. Cajones y baúles colocados en varios puntos de la casa. </div>
<div>
<br /></div>
Betahttp://www.blogger.com/profile/07587955460988992322noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1773131994042294007.post-465347130609396432017-07-02T09:56:00.000-03:002017-07-02T09:56:30.892-03:00Niños responsables.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLmZItFQ6hvlL35jiRo_H_STg8FEzHtwQSjTCvpiksoMUyHdkwnv2B8EmFodKLgxipOTxEpXMDNsM1MLNgqXkpbK5TG5MCOjJukeytBqlMUXJZrpJvI2gySgq6Z8ZJ12uWyKSrCQ0eEBs/s1600/Crian%25C3%25A7a+e+cachorro+alimenta%25C3%25A7%25C3%25A3o.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="360" data-original-width="360" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLmZItFQ6hvlL35jiRo_H_STg8FEzHtwQSjTCvpiksoMUyHdkwnv2B8EmFodKLgxipOTxEpXMDNsM1MLNgqXkpbK5TG5MCOjJukeytBqlMUXJZrpJvI2gySgq6Z8ZJ12uWyKSrCQ0eEBs/s200/Crian%25C3%25A7a+e+cachorro+alimenta%25C3%25A7%25C3%25A3o.jpg" width="200" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
Nuestra sociedad está
educando a los niños como si fuesen juguetes de sus padres y responsables. ¿Será
que existe otra forma de educarlos? Siempre insisto con los padres que los niños
deben tener responsabilidad. No es posible que un niño con 5 años no consiga
guardar sus juguetes y dejar sus ropas en lugares adecuados. Lo que sucede en nuestra
sociedad es que los propios adultos no tienen normas y les dan ese ejemplo a sus
hijos.</div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">Los niños, desde
muy temprana edad, ya conviven con aparatos electrónicos y cuando los rompen
reciben uno nuevo. ¿Será que no ha llegado el momento de observar cómo proceden
otras culturas? Veamos en Japón. Desde muy temprana edad los niños van solos a
la escuela y allí están encargados de la limpieza general del ambiente. En nuestras
escuelas sería escandaloso que los niños limpiaran las áreas comunes. Dejar
organizadas las salas donde trabajan ya es un gran esfuerzo pedagógico. Imaginen
si se les pidiera que limpiasen los baños. Como no tienen responsabilidad tiran
el papel en el piso y no notan que dejaron los grifos abiertos vertiendo agua. Pero
el cúmulo es que no organicen ni siquiera sus mochilas, dejando esa tarea para
sus madres o auxiliares que algunas familias aún tienen. Los niños deberían cuidar
de todo su material escolar, organizándolo periódicamente. Hacerle punta a los
lápices, organizar los libros y cuadernos… <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">En casa deberían
cuidar sus ropas, juguetes, organizar la mesa y ayudar con la limpieza general
de la casa. Los niños no son huéspedes en sus casas, pero así lo parecen. Las madres
se sienten muy eficientes al hacerlo todo para sus hijos, permitiéndoles que
permanezcan ociosos y jugando, permanentemente. ¿Cómo es posible que un
adolescente permanezca en su cuarto divirtiéndose y jugando con su computadora y
la familia (padre, madre y auxiliares) desdoblándose para que la casa funcione
con un mínimo de organización? Es un absurdo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">Pensamos que hay
que prolongar la infancia de forma irreal. La infancia forma parte de la
realidad. Los niños necesitan tener hábitos y recibir órdenes para aprender a
convivir en sociedad. Lo que provoca las neurosis es pensar que son el centro del
universo y encontrar otros niños que piensan lo mismo.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">¿Es posible que un
niño con 10 años aún no sepa hacerse un simple alimento? ¿Todo es peligroso? No,
todo no ha sido experimentado por los niños. ¡Basta! ¡Despierten padres y
educadores! Tenemos que educar a los niños para que sobrevivan en una sociedad
plural que les exigirá mucho. Tenemos que exigirles determinadas cosas. </span><span lang="ES" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES;">¿</span><span lang="ES">Con qué edad un niño puede subir al
elevador de su casa sin el auxilio de un adulto? ¿Con qué edad puede ir a la cocina
para hacerse un huevo? ¿Con qué edad puede ir a la heladera para alimentarse?
Parecen preguntas fáciles, pero los padres no consiguen responderlas. Organicen
una lista de más de 10 preguntas para que su hijo sea más independiente y comiencen
a responderla.<o:p></o:p></span></div>
Betahttp://www.blogger.com/profile/07587955460988992322noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1773131994042294007.post-78272925231161152542017-01-05T11:50:00.000-02:002017-01-05T11:50:00.449-02:00Inteligencia antes del habla<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjWDswKao6noWWUFeS7uMI8JfZuuAP1Pp6DmbhDqT-KOSbp1Ei_FTXF0mI9q3MNasqXYTAikrnFlH_GrObguKwFPI9Ed_wUs4mzhKdE5WMMsoTyFHT2JaCFdWejCI6ZnJoumWT_k7IueOSK/s1600/Intelig%25C3%25AAncia+antes+da+fala.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjWDswKao6noWWUFeS7uMI8JfZuuAP1Pp6DmbhDqT-KOSbp1Ei_FTXF0mI9q3MNasqXYTAikrnFlH_GrObguKwFPI9Ed_wUs4mzhKdE5WMMsoTyFHT2JaCFdWejCI6ZnJoumWT_k7IueOSK/s400/Intelig%25C3%25AAncia+antes+da+fala.jpg" width="400" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">¿Qué es el
período sensorio-motriz? Piaget en sus estudios descubrió lo que todos veían y
no sabían qué era. La inteligencia precede al lenguaje. Está en la acción.
Trabajar la acción es muy importante y fundamental. Todo el desarrollo
posterior va a estar basado sobre el período sensorio-motriz. Esa es la base.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ese período debe
estar basado en la experimentación. Deje que el niño haga experiencias físicas.
Tiene que conocer el mundo a través de la actividad. No deje la cuna en el mismo
lugar, ilumine el cuarto de forma diferente, coloque siempre música para activar
todos los sentidos del bebé. Todas las actividades deben servir para
estimularlo: el baño, la alimentación, el baño de sol, andar en el cochecito, llevarlo
en los brazos, quedarse en la cuna. Cambie al bebé de lugar y muéstrele cosas
diferentes. Es el período que precede al lenguaje, caracterizado por el desarrollo
inicial de las coordinaciones y relaciones de orden entre las acciones, en su
universo primitivo no hay objetos permanentes, ni hay separación entre el sujeto
y el objeto, ni entre el objetivo y lo subjetivo.<o:p></o:p></span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">El sujeto, en ese
período, no se reconoce como siendo el origen de las acciones, porque las acciones
primitivas son configuradas como un todo indisoluble, vinculando el cuerpo al
objeto. Coloque en el cuarto figuras, cuadros y luces. Con esas actividades va
a establecer los contactos neuronales necesarios para su desarrollo.</span><o:p></o:p></span></div>
Betahttp://www.blogger.com/profile/07587955460988992322noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1773131994042294007.post-88462412105033934752016-12-07T20:58:00.000-02:002016-12-07T20:58:01.364-02:00Huyendo de la Escuela<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiLgNgjRUQZERZzA0_dXf2gn9T-TsCCnxJpULmC5MxP84A8_Gkh5S1g-numvJfDyy_YGCMR62_z4tS1T3ZdrYXK60BJGbP4nbjdD0tweBnwk88CRrVAcpce8GTq52zKVlE0HwnDlIwTzegX/s1600/grade+de+pris%25C3%25A3o.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiLgNgjRUQZERZzA0_dXf2gn9T-TsCCnxJpULmC5MxP84A8_Gkh5S1g-numvJfDyy_YGCMR62_z4tS1T3ZdrYXK60BJGbP4nbjdD0tweBnwk88CRrVAcpce8GTq52zKVlE0HwnDlIwTzegX/s1600/grade+de+pris%25C3%25A3o.jpg" /></a></div>
Estamos pasando por un momento prolongado en el cual los jóvenes, en los preparatorios, abandonan la escuela. Todos saben, pero no se toma ninguna providencia. ¿Qué está sucediendo? ¿Tenemos diagnósticos? ¿Qué escuela es esa que no atrae a los jóvenes? En esa etapa no son más obligados por ley y sus padres no consiguen más obligarlos a ir al colegio. Las escuelas no tienen atractivos y realmente no son prácticas. Todo que lo que se enseña no tiene ningún significado para los jóvenes. ¿Qué hacer con el seno y la tangente? ¿Y el binomio de Newton? Todo sin el menor vínculo con el mundo real y una cantidad de contenido que los jóvenes tienen que llenar su cabeza (memorizando) para hacer las pruebas y después olvidarse de todo. Entonces ¿para qué? La sociedad corre paralelamente con la escuela y los jóvenes no ven representación de lo que viven con lo que sus profesores alienados quieren «enseñarles».<br /><br />Todos esos «conocimientos» ya están en las computadoras que dominan como nadie. ¿Qué debería haber dentro de la Escuela? Los profesores deberían tener una formación mucho más compleja para atraer a los jóvenes y formar cabezas pensantes. Las escuelas o son muy teóricas, llenas de contenidos o solamente forman de mano de obra. Las escuelas deberían ser la casa de la juventud como diría Lauro de Oliveira Lima. Lugar de encuentro de los jóvenes para ser felices y aprender a relacionarse con sus pares. La Dinámica de Grupo sería la didáctica para consolidar en los jóvenes la alianza y el intercambio de informaciones. Los profesores deberían ser los conductores del proceso trayendo cuestiones para discutir y deberían ser evaluados por sus alumnos. Nunca pensar que el profesor, como lo hacía en el siglo XIX, debe dictar las clases o escribir en la pizarra conocimientos que solo él poseía. Hoy los jóvenes tienen más acceso a esos conocimientos que sus profesores. Entonces, el profesor tiene que ser un líder que ame a sus liderados, caso contrario, corre el riesgo de aislarse en su cátedra y de que los jóvenes salgan de la Escuela.<br /><br />Realmente la escuela está muy separada de la sociedad. ¿Qué llevaría a los jóvenes hacia ella nuevamente? Alegría, juegos, encuentro entre sus pares.<br /><br />Dijo Einstein: «Utiliza como fundamento el miedo, la fuerza y la autoridad. Ese tratamiento destruye los sentimientos sólidos, la sinceridad y la confianza del alumno en sí mismo. Crea un ser sumiso».<br /><br />Los profesores usan realmente el miedo a través de las pruebas que nada prueban. Si los propios profesores hicieran las pruebas de sus colegas no serían aprobados. Experimente que un profesor de matemática resuelva la prueba de portugués y viceversa. ¿Qué le parece que va a suceder? Y los profesores quieren que los jóvenes estudien 7/8 o 9 materias y consigan grandes notas en todas. ¿Es justo? Y ¿por qué los profesores se olvidan lo que estudiaron durante los años anteriores? No aprendieron, solamente memorizaron los contenidos para hacer las pruebas.<br /><br />¿Cuál es la solución? Enseñar a los jóvenes a pensar y permitir que busquen los conocimientos que deseen.Betahttp://www.blogger.com/profile/07587955460988992322noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1773131994042294007.post-51626762431356075782016-12-01T19:50:00.004-02:002016-12-01T19:50:53.666-02:00¿Cuál es la importancia de jugar?<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhaS0cct8deoJDMoQm1oenWU7EuFlIJun7qEjSbqENUJyfmBGuzo25KB_FbHg1_GEfTi_fIFPceYDEBKmoAyJIgOP0b1sEA8PEyuwS9zhJJn794-nLNSEs2NdEeQA0G1ETZlQf3aYxjqtz5/s1600/brincadeiras.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhaS0cct8deoJDMoQm1oenWU7EuFlIJun7qEjSbqENUJyfmBGuzo25KB_FbHg1_GEfTi_fIFPceYDEBKmoAyJIgOP0b1sEA8PEyuwS9zhJJn794-nLNSEs2NdEeQA0G1ETZlQf3aYxjqtz5/s1600/brincadeiras.jpg" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">¿Los padres y profesores saben cuál
es el la importancia de jugar para los niños? Tengo certeza que no. Un estudio
realizado en todo el mundo verificó que los niños brasileños juegan menos de dos
horas por día fuera de su casa. ¿Qué está sucediendo? No entendemos los juegos como
un valor natural de los niños. ¿Será que ellos no necesitan jugar? Piaget
destaca la gran importancia de las sociedades infantiles en las cuales los niños
promueven intercambios entre ellos y promueven así, su desarrollo.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Las familias están tan ocupadas
que no sienten la importancia y piensan que es más seguro que sus hijos estén en
casa en compañía de la TV o de las computadoras. El aprendizaje infantil
depende mucho de los juegos, jugar no es un tiempo desperdiciado. Durante los juegos
los niños se socializan y aprenden reglas. Los juegos estimulan su desarrollo
moral. Los amigos estimulan la imaginación. No olviden que esas experiencias serán
muy necesarias durante la vida adulta. ¿Cómo podemos pensar en un niño que no
juegue? ¡Imposible! El trabajo del adulto es el juego de los niños. La
tecnología, los juegos virtuales, también tienen sus papeles específicos, pero
no pueden competir con el juego real. El otro niño es un estímulo insustituible. Jugar al aire libre también estimula, también
el desarrollo físico de los niños y no podemos olvidar que la mayoría de las
Escuelas no permite que los niños jueguen al aire libre, ni estimulan los juegos.
¿Será que esa nueva generación no va a conocer los juegos tradicionales que
jugábamos en la calle? ¿Será que esa es otra tarea para las escuelas? Quizá, pero
alguien tiene que tomar la iniciativa. ¿Cuántos juegos tradicionales su hijo
conoce? ¡Pregunte e invierta en esa idea ya!
Trabajar los juegos tradicionales de la humanidad es una fórmula que siempre
dará buenos resultados. Invite, siempre, para ir a su casa algunos amigos de su
hijo, para que él pueda realizar intercambios. Nadie juega solo. Cada niño es
diferente de los otros, por esa causa el encuentro es tan rico. ¡Apueste en los
juegos y en el «jugar»!</span><span style="font-size: 16pt;"><o:p></o:p></span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
Betahttp://www.blogger.com/profile/07587955460988992322noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1773131994042294007.post-51908736555438512902016-10-27T20:19:00.003-02:002016-10-27T20:19:56.984-02:00Paralimpíadas, modelo de exclusión<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEitRtGMhFKynHbecdAXrqybALmQklE-7Mj5XF6VvWH8x4N3GRqIRLsktQNb619uNzjV0fpXLnnGc0ErD3tSrPgEy9eQu9mEZL_FZHFs1lmPMBrOP6vyuwU5OcPcQDdSlFyxdg3Nva2wMkFY/s1600/Clipboard01.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="178" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEitRtGMhFKynHbecdAXrqybALmQklE-7Mj5XF6VvWH8x4N3GRqIRLsktQNb619uNzjV0fpXLnnGc0ErD3tSrPgEy9eQu9mEZL_FZHFs1lmPMBrOP6vyuwU5OcPcQDdSlFyxdg3Nva2wMkFY/s400/Clipboard01.jpg" width="400" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 18.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">V</span></b><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">ivo en Río de Janeiro, y eso me
colocó de frente a las Olimpíadas, tanto de lo positivo como de lo negativo. Fue
una fiesta para la cual muchos no fueron invitados – aun siendo vecinos – porque
los valores absurdos cobrados por los billetes filtraban la entrada de aquellos
que podrían o no tener el privilegio de ver las lindas actividades programadas.
Para aquellos que quedaron afuera, como siempre, el hueso para comer en vez del
caviar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">
Todo funcionó a las mil maravillas y todos los elogios fueron válidos para los
juegos y para las ceremonias de apertura y clausura. Problemas puntuales,
discriminaciones, desorganización inexplicable en algunos momentos, pero todo se
llevó a cabo. Un robo aquí, un asesinato allí, una mentira allá, pero... vamos
enfrente que la fiesta está siendo realizada y nadie quiere perder nada en la
medida de lo posible. Pero las Olimpíadas 2016 acabaron y una nueva actividad
surge.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">
Las Paralimpíadas están ahí, realizadas de una forma tímida, como un evento
secundario, con una publicidad mínima y billetes a precios equivalentes a 10 %
del valor cobrado para el «evento principal» (¡! ¿?). No entiendo, realmente, esa
discriminación en un evento que debería ser inclusivo, y me pregunto a todo
momento por qué tiene que haber juegos separados para las personas con deficiencia...
¿Lo que más se discute, actualmente, no es la inclusión real? ¿No es eso lo que
se cobra de las escuelas, empresas, oficinas, etc.? ¿Por qué no sucede eso también
en el momento en que todo el mundo está atento a los deportes? Ah, ya me
explicaron que en Grecia era así, y por eso se mantiene la tradición, ¿pero
quién dijo que los griegos estaban correctos en todo? ¿Trataremos a las mujeres
como eran tratadas en la Grecia antigua apenas porque esa era la tradición? Evidentemente
que el proceso de evolución de la humanidad ha provocado cambios en todas las
facetas del comportamiento. Claro que una parcela de la humanidad aún prefiere mantenerse
entre los «iguales», pero lo que está claro es que integrar la diversidad es el
camino para que tengamos un mundo mejor, sin ninguna duda. Pero los ejemplos deben
estar accesibles para el mayor número posible de personas, y eventos globales
serían una forma concreta de establecer las mejores prácticas. Pero no es lo
que sucede.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">
Creo que es debido a situaciones como esa que la sociedad acaba asumiendo la
idea de que las personas con deficiencia serían «diferentes», y la mayor parte de
las veces, sin derechos reconocidos. Falta accesibilidad, falta respeto, falta
consideración, falta humanidad. Personas de edad no son respetadas aun cuando es
clara la necesidad de atender las condiciones mínimas para su seguridad – y
aquí no hablo sobre confort. Hay escalones donde podría haber rampas, coches
estacionados sobre las aceras inviabilizando el pasaje de personas con dificultad
de locomoción, agujeros en las aceras colocando en peligro a las personas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">
Veo con tristeza el aislamiento de los atletas con deficiencia. Se ellos son
atletas, ¿por qué no están incluidos en el conjunto general de aquellos que reciben
la misma clasificación? No acepto esa discriminación, principalmente cuando veo
toda la estructura de las Olimpíadas siendo desmontada para que se inicien las
Paralimpíadas, como en el caso de las Casas de los Países, que están siendo
desmontadas y transferidas para locales más simples – evidenciando la reducción
del estatus general de la situación. Y, finalmente, previendo la falta de
público, las escuelas son invitadas para que haya público en las gradas. Todo
montado escenográficamente. ¡Basta de tanta falsedad! Queremos que todos los
atletas estén juntos. Vamos a defender la inclusión, o volveremos al tiempo en
cual los portadores de deficiencia eran dejados de lado, siempre.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
Betahttp://www.blogger.com/profile/07587955460988992322noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1773131994042294007.post-5203906514771373402016-10-23T14:18:00.001-02:002016-10-23T14:18:56.203-02:00Currículo Nacional<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEicZQKZKax8kjRfzV57JCM4QFAcX4XH404SM_LxruLRswucR8OyvGNyCS_xLNiQOePpRR1s4prXiW3H21_cwgOcXDUPuYqnTg6TahUVFnIt5m7mxJhjNiUt9mh4Q5wXfVKAKUDJ7kgMVbaq/s320/prego+e+martelo.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEicZQKZKax8kjRfzV57JCM4QFAcX4XH404SM_LxruLRswucR8OyvGNyCS_xLNiQOePpRR1s4prXiW3H21_cwgOcXDUPuYqnTg6TahUVFnIt5m7mxJhjNiUt9mh4Q5wXfVKAKUDJ7kgMVbaq/s320/prego+e+martelo.jpg" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Es probable que casi ningún
brasileño sepa que está siendo organizado, en Brasil, el Currículo Nacional. Eso
genera una gran preocupación. Tenemos dificultades para trabajar con los jóvenes
los actuales currículos, imaginen la complejidad que tendremos con tantos doctores
estudiando lo que debemos enseñar a los niños. No vi ningún estudio con profesores
y gestores para saber cuáles son las posibilidades de todas las regiones de nuestro
país de dimensiones continentales (Brasil). Vamos a hacer, lo de siempre, algo
totalmente artificial y vamos a obligar a los alumnos a memorizarlo en todo el territorio
nacional.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">¿Será que están teniendo
en cuenta los estudios de la psicogenética? Es una teoría que muestra los
caminos diciendo aquéllo que los niños y jóvenes pueden aprender en cada etapa
de su desarrollo. Lo que he visto fueron estudios de currículos de otros países
con desarrollo diferenciado del nuestro (Brasil). No podemos trasplantar conocimientos.
Tenemos que saber el nivel de los niños y jóvenes para proponerles el aprendizaje.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">¿Será que es tan
importante así ese currículo nacional? ¿No deberíamos primero modificar la
metodología aplicada en nuestras escuelas y traer a todos los alumnos para
dentro de una escuela feliz? ¿De qué sirve proponer contenidos si los jóvenes
están huyendo de nuestras escuelas? Ellos no quieren aprender lo que las escuelas
quieren enseñar. Tenemos profesores infelices que no consiguen trabajar, ni
siquiera, un mínimo de los contenidos. Por ejemplo, enseñar a los niños a leer y
a que les guste la lectura. Vamos a poner un fin a esa fantasía. Yo finjo que
enseño, ustedes fingen que aprendieron. No estamos formando científicos,
escritores, inventores. Estamos formando, muy mal, una mano de obra poco
especializada. Tenemos que modificar nuestros objetivos para la Educación
Nacional.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">Un currículo nacional solo
se justificará cuando tengamos una escuela fuerte y una gran participación de
la sociedad para apreciar lo que vamos a enseñar.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">Me preocupa pensar que los
especialistas están viendo contenidos que son enseñados hace más de dos siglos en
las escuelas. ¿Y las materias futuristas? Nuestros alumnos no van a vivir en este
mundo que los administradores están proyectando y pensando. Puede ser que los
alumnos no precisen nada de lo que está siendo proyectado para enseñarles. Recuerden
que las computadoras están ahí, repletas de informaciones de fácil acceso. Ha
llegado el momento de enseñar INTELIGENCIA. Y solamente inteligencia.<o:p></o:p></span></div>
Betahttp://www.blogger.com/profile/07587955460988992322noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1773131994042294007.post-25472010739531759412016-09-30T17:48:00.001-03:002016-09-30T17:48:06.321-03:00Leerles Cuentos a los Niños<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://www.fionaraven.com/wp-content/uploads/2012/11/childrens-books.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="199" src="https://www.fionaraven.com/wp-content/uploads/2012/11/childrens-books.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 115%;">¿</span><span lang="ES" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 115%;">Hasta cuándo? Siempre. Debemos contarles cuentos a los
niños y a los adolescentes. Lo que variará serán los temas y la complejidad de los
cuentos.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Este es un tiempo de afecto donde
los padres necesitan estar próximos de sus hijos. ¿Será que conseguiremos tiempo
para contarles el mundo a nuestros niños? Escoja los libros y vaya contando los
cuentos gradualmente. Organice un programa de lectura y sus hijos les agradecerán.
Escoja libros adecuados para cada edad y vea la posibilidad de abordar el desarrollo
moral.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Después de leerles el cuento, pregúnteles
sobre lo que han entendido y exprese sus comentarios. No espere que el niño
comprenda totalmente lo que le ha leído. Lo comprenderá poco a poco. Cree un
horario permanente de lectura, en un ambiente informal, permita que ellos hagan
preguntas, pregunte usted también, pero no de forma cansadora. El tiempo del
niño no es como el tiempo del adulto. La concentración infantil es de más o
menos 10/15 minutos hasta los 7/8 años, después puede aumentar un poco más.
Termine la lectura antes que el interés del niño se agote. Fantasee bastante lo
que está leyendo hasta esa edad. Después de los 7/8 años los cuentos deben
estar relacionados con el miedo, misterio y en la adolescencia introduzca los
romances. No se olvide que los clásicos son siempre interesantes. Organice una
lista de libros que quiere que su hijo conozca.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Recuerde que todo depende de un
hábito y si usted lo crea en la infancia tendrá sus frutos en la adolescencia.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Sean padres contadores de cuentos.
Vean si las escuelas tienen esa preocupación. El pensamiento simbólico va a depender
de esos cuentos. Amplíe el mundo de sus niños. No deje pasar ningún día sin
contar un cuento. El desarrollo de la inteligencia de su hijo le agradece.<o:p></o:p></span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ahora la pregunta frecuente. ¿Qué
libros elijo? La literatura universal está totalmente a su disposición. La
literatura brasileña ofrece muchos cuentos maravillosos. Para los pequeños deben
ser cuentos con bastante acción, después de los dos años, para el período
simbólico la magia, después los misterios, cuentos de terror también son
bienvenidos. Sienta el interés de sus hijos. No demore mucho tiempo. ¡Ah, no se
olvide de Monteiro Lobato!</span><span style="font-size: 16pt;"><o:p></o:p></span></span></div>
Betahttp://www.blogger.com/profile/07587955460988992322noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1773131994042294007.post-32454246204140620282016-08-01T09:30:00.004-03:002016-08-01T09:30:47.810-03:00Pequeño Notable<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgArd_T_AcBJzOqubK2Lt22YyryeCDS1BBwyxs3n506Okt3A_0dWhFZiboG9lViDqsNFrRaICHhoNEmDG9fkLpz_zkCnwyW1-sbcd78sUKpBFDId42YwOctSwYkeuaz8SA-CGNNUZrM3Sw/s1600/o-pequeno-principe.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="219" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgArd_T_AcBJzOqubK2Lt22YyryeCDS1BBwyxs3n506Okt3A_0dWhFZiboG9lViDqsNFrRaICHhoNEmDG9fkLpz_zkCnwyW1-sbcd78sUKpBFDId42YwOctSwYkeuaz8SA-CGNNUZrM3Sw/s320/o-pequeno-principe.png" width="320" /></a></div>
<br />
Es muy interesante analizar cómo un libro sobre un príncipe niño, creado por el francés Antoine de Saint-Exupéry sobrevive más de setenta años y aún figura como uno de los libros más leídos en las listas de los más vendidos. No son solamente los niños que lo leen.<br />
Lo que está escrito en esa obra permanece actual y puede ser repetido por todas las generaciones. «Solo se ve bien con el corazón, lo esencial es invisible a los ojos» muy lindo e importante para desarrollar en los niños la idea de entender sus propios sentimientos. Ver solamente lo que está en el exterior (apariencia) pierde sentido. Todos los adultos que buscan en la obra confort y ayuda, están escientes que «Todas las personas mayores fueron al principio niños” eso nos permite entender lo que los niños hacen de forma totalmente diferente que los adultos. Son frases líricas que podremos citar a través de los años que siempre serán actuales.<br />
Es una forma de mostrar, realmente, que los niños pueden ver el mundo de forma totalmente diferente que los adultos.<br />
Con gran delicadeza permanece en nuestros corazones. «Las estrellas son todas iluminadas... Me pregunto si las estrellas se iluminan con el fin de que algún día, cada uno pueda, encontrar la suya» Debe ser.<br />
Terminando con un pensamiento que al llevarlo a cabo estaremos siempre pensando en los otros. «Tú te tornas eternamente responsable por aquello que cautivas».<br />
Obra: «El principito» (en francés: Le Petit Prince) es una novela corta y la obra más famosa del escritor y aviador francés Antoine de Saint-Exupéry (1900-1944).Betahttp://www.blogger.com/profile/07587955460988992322noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1773131994042294007.post-5172903365482313972016-07-11T13:43:00.003-03:002016-07-11T13:43:52.483-03:00Proceso de destitución (Impeachment) de Profesores<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9f6tTdDJEqFq4v1MT3vdZe0N8pusKMVPQpWqP5kzdosZ-3TyNt8k6THOpM-Z4O-LlN4alF5UqgUFDvu7sCN1wuoapjnA3tyCOEd2rVn0cTXDY90ALCatUizm5iSBQEyOq7I2MLXths0XG/s1600/bloqueio.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9f6tTdDJEqFq4v1MT3vdZe0N8pusKMVPQpWqP5kzdosZ-3TyNt8k6THOpM-Z4O-LlN4alF5UqgUFDvu7sCN1wuoapjnA3tyCOEd2rVn0cTXDY90ALCatUizm5iSBQEyOq7I2MLXths0XG/s1600/bloqueio.jpg" /></a></div>
<br />
Tengo certeza que en su época de escuela, cuando eran alumnos, pensaron muchas veces que algunos profesores no deberían estar dando clase. Y el problema continúa. Son profesionales de los que nadie sospecha. Nunca son evaluados por quienes reciben el servicio. Padres y gestores piensan que está todo bien y que los que no funcionan son los alumnos. Son perezosos, no estudian o no tienen competencia. ¿Será que no hay un error grave en esa evaluación? ¿Los niños no aprenden, no se alfabetizan y continúan siendo los culpados? Tenemos un sistema perverso. En las escuelas particulares los profesores tienen obligación de producir un resultado a todo costo. Penalizan a los alumnos, aplican pruebas, mandan para los servicios que viven alrededor de las escuelas (psicopedagogos, fonoaudiólogos, profesores particulares, psicólogos entre otros) la cobranza es dura. Ya en la Escuela Pública, el profesor no sufre sanciones y no es destituido como en las escuelas particulares, la cobranza es más personal y no existe feedback de las familias que poco participan. La población piensa que la Escuela Pública es gratuita. No saben cuánto todos pagamos con nuestros impuestos y que no es un favor que su hijo esté allí y que pueden cobrar el aprendizaje, pero no lo cobran y siempre culpan a sus hijos.<br />
¿Cuál es la actividad de un profesor? Promover el aprendizaje y si él no ocurre su deber no fue cumplido, ¿cuál sería la solución? No deberíamos tener ningún funcionario que no fuese evaluado ni que tuviese un empleo vitalicio. No consiguió cumplir con su deber salga y dé lugar a otro profesional más capacitado. Esa debería ser nuestra máxima.<br />
Los propios alumnos podrían evaluar sus profesores lo que colocaría a todos en alerta para promover el bienestar social. A los profesores, en general, no les gustan sus alumnos, no tienen placer cuando están en la clase por ese motivo, en el servicio público siempre intentan ir para servicios administrativos o pedir licencia lo que significa que no estarán dando clase. La población, en general, no sabe cuántos profesores se encuentran en esas situaciones especiales. Vamos a organizar una gran evaluación para elegir los más capacitados y que amen, verdaderamente, la profesión.<br />
Los directores deberían tener coraje de preguntarles a sus alumnos cuáles son los profesores que deberían sufrir el proceso de destitución (impeachment) y presentar los resultados para ver las modificaciones que ocurrirán en las escuelas.<br />
¿Ustedes conocen algún otro profesional que no sea evaluado? Solamente los profesores tienen ese privilegio y ni saben que lo tienen.<br />
En nuestra sociedad desde el más simple funcionario hasta el presidente de la república, todos deben ser evaluados. Los profesores tienen mucha culpa del actual estado de nuestro sistema educacional.<br />
<div>
<br /></div>
Betahttp://www.blogger.com/profile/07587955460988992322noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1773131994042294007.post-57462932761569019082016-06-23T12:49:00.001-03:002016-06-23T12:49:43.993-03:00Escuela y Creatividad<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhJIK36kpQZM9puTUJFAw4sRVOYf_94i1J7PLC2owKqaaD8tb-sikmhvwEytFas4wQchixD-bLy7yH_QU7R6FWhon72iIsFXiM-6SX_JaeizirAlVlF5MlJlCR2Cv_dlzwhFfm4E3x5sZo7/s1600/Escola+quebrada.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhJIK36kpQZM9puTUJFAw4sRVOYf_94i1J7PLC2owKqaaD8tb-sikmhvwEytFas4wQchixD-bLy7yH_QU7R6FWhon72iIsFXiM-6SX_JaeizirAlVlF5MlJlCR2Cv_dlzwhFfm4E3x5sZo7/s1600/Escola+quebrada.jpg" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="line-height: 24.5333px;">Estamos llegando al colapso en las escuelas. Los adolescentes no quieren ir a la escuela o no les gusta. ¿Qué estaría sucediendo? Las escuelas no corresponden a sus deseos. Van única y exclusivamente por obligación. ¿Será que la Escuela tiene que ser tan mala? ¿Será que los educadores no saben hacer algo más interesante? Pienso que saben, pero los padres desean algo retrógrado que los remita al siglo pasado. Quieren que las escuelas llenen las cabezas pensantes de sus hijos con gran cantidad de «conocimientos» que no van a servir para el próximo siglo. ¿Qué precisan los niños? Vamos a pensar e intentar ver el futuro. Su hijo va a precisar, realmente, ser creativo. Si en las escuelas enseñan que para las preguntas solo existe una respuesta, nadie piensa más en nada. Los currículos son segmentados y no apuestan en los niños. Los exámenes son preparados para trabar la imaginación. En los currículos no se les da ninguna importancia a la música o a las artes. Son limitados y repetitivos. Los profesores son determinantes en la estimulación de las habilidades de los niños y como su formación es muy pobre no tienen esa competencia. Los padres a su vez están muy preocupados con la sobrevivencia y no les sobra tiempo para acompañar el desarrollo de sus hijos. ¿Y ahora? Los jóvenes están hastiados y necesitando mucho estímulo en esta sociedad altamente competitiva.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="line-height: 24.5333px;">No podemos culpar a la tecnología por ese cuadro. Las escuelas deben, urgentemente, modificar sus currículos y el entrenamiento de sus profesores. Tenemos que enseñar a crear y así, desarrollar la inteligencia.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="line-height: 24.5333px;">¿Dónde está la innovación? En la diversidad. Cuando el pensamiento es homogéneo nada sucede de forma diferente. Pero no vamos a pensar que la creatividad es un proceso aleatorio. No, es necesario tener mucha disciplina. Vamos a pensar creativamente para pedirles a los niños y a los jóvenes que para cada pregunta encuentren, por lo menos, tres respuestas. El mundo va a ser cada vez más creativo. ¿Usted tiene alguna idea para promover la creatividad? Sugiero una que siempre funciona muy bien. TRABAJO EN GRUPO.</span></div>
Betahttp://www.blogger.com/profile/07587955460988992322noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1773131994042294007.post-43690764271074062412016-01-13T23:50:00.002-02:002016-01-13T23:50:10.974-02:00Valores e ética.<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">Es muy grave lo
que está sucediendo en nuestra sociedad y eso debe estar influenciando el
comportamiento general de la comunidad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">Los padres no están
controlando a sus hijos y permitiendo que hagan lo que quieran. Los niños van
para ambientes públicos e incomodan a todos sin que nadie reclame porque piensan
que hacerlo sería políticamente incorrecto. «Los niños deben hacer lo que quieran».
Errado. Vivimos en sociedad y somos regidos por leyes que debemos obedecer y los
niños deben ir incorporándose a la sociedad y aprender a vivir respetándolas. Esos
niños serán adolescentes sin normas sociales y entonces comenzarán las reclamaciones.
Debemos saber ver que nuestros hijos crecen.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">Los niños cuando son
llevados a ambientes especiales (teatro, cine, fiestas, <i>ballet</i>) presentan un comportamiento totalmente aleatorio. Corren,
no respetan el espectáculo, comen, beben, conversan alto, usan el celular y se pelean.
No notan que hay otras personas y no reciben reprimendas de los adultos que los
acompañan. Me gustaría interferir y hablar con esos adultos y decirles que están
criando vándalos para la sociedad futura, pero mi hija piensa que puedo estar
exponiéndome porque las personas no creen en la educación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">¿Qué podemos hacer?
¿Cómo están esos niños en sus escuelas? ¿Será que son muy represoras y por eso los
padres liberan todo? O ¿será que los alumnos hacen lo que quieren porque están
pagando? No sé, pero la situación es muy seria.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">Vamos a educar a
los niños desde la más temprana edad. Negar un juguete, negar un deseo. La
frustración también forma parte de la vida y del desarrollo cognitivo y afectivo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">Si los padres no
consiguen educarlos, ¿cómo esos niños van a entrar en la sociedad competitiva? Todo
parece muy gracioso hasta los 4/5 años, después se transforma en algo un poco
incómodo hasta que en la adolescencia es insoportable y en la vida adulta la
persona es vista como pesada. La profesionalización de sus hijos va a depender
de los límites adquiridos cuando eran pequeños.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">Dejar todo en las
manos de la escuela no funciona porque la mayoría de ellas se preocupa con la
enseñanza de contenidos y está preocupada con la cantidad de cosas que el alumno
sabe y no con las relaciones con los colegas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">Las situaciones
se suceden y los niños no reciben ninguna reprimenda. Gritan en ambientes donde
no deberían, corren y les pegan a los jóvenes y a las personas de edad. No se
disculpan y sus padres no dicen nada. Interrumpen las conversaciones de los
adultos para poder ser escuchados (no esperan) y simplemente los adultos le
dedican toda su atención como si fuesen el centro del universo. Eso no es amor,
es desamor. Los padres no están preparando a los niños para vivir en sociedad.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">Es urgente educar
a los niños con amor e inteligencia, caso contrario, ellos sufrirán mucho en la
vida.<o:p></o:p></span></div>
Betahttp://www.blogger.com/profile/07587955460988992322noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1773131994042294007.post-58086504896824709782015-10-18T19:25:00.001-02:002015-10-18T19:25:27.735-02:002021<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgYgpQmUkEGBKns9B7BS33_kpu3yKmwWBFj-QKiX6-SB5xPm2avB6By5LzkX7BaYcmL2QkhK2FeJhNPMRwuIpJWeI-AO2dyR1Ro1MGVXEjG7YVMcq0H2yNuk9zpk0u4fJm-v8hnF15W9O8S/s320/escola+sem+professor.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgYgpQmUkEGBKns9B7BS33_kpu3yKmwWBFj-QKiX6-SB5xPm2avB6By5LzkX7BaYcmL2QkhK2FeJhNPMRwuIpJWeI-AO2dyR1Ro1MGVXEjG7YVMcq0H2yNuk9zpk0u4fJm-v8hnF15W9O8S/s320/escola+sem+professor.jpg" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Hasta el año 2021
40 % de los profesores de la red pública se jubilarán. De acuerdo con estudios
realizados, las personas que entrarán no serán suficientes porque la búsqueda
por lugares en esa carrera es cada vez menor. ¿Será que nadie más quiere ser
profesor? ¿Será que el desinterés político llegó a los jóvenes que buscan carreras
más glamurosas que traen mejores resultados financieros? Puede ser, pero Brasil
ya pasó por situaciones mucho más críticas y vive una realidad donde muchos profesores
no tienen la formación necesaria para las disciplinas que enseñan.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Aquí tenemos que
usar la opinión del Prof. Lauro de Oliveira Lima y utilizar un método a prueba
de profesor. El profesor será apenas un animador y los jóvenes van a aprender a
través de investigaciones e intercambios (dinámica de grupo) entre ellos. No
podemos esperar que la formación de los profesores mejore porque no es un
proceso rápido y podemos perder generaciones esperando. En los años 50 / 60 mi
padre recorría todo el Brasil dando cursos de CADES para formar profesores en
poco tiempo y poder mantener vivo el sistema. ¿No sería este el momento de
retomarlos para encender la llama de nuestra educación?<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Los profesores
que se van a jubilar tienen coraje de decir que «están dejando el sistema peor que
cuando entraron». ¿Será que no entienden que ellos fueron la causa? ¿Qué dejaron
de hacer? Si cada uno hiciera su parte el cambio sería estructural. Nada disculpa
que un profesional diga que no hizo nada porque no pudo. ¿Quién lo vigiló tan bien?
No es verdad. No hizo nada porque no sabía, no quería y pensó que nadie iba a
culparlo. Yo los culpo, sí. Cada profesor tiene su culpa dentro de un sistema
fallido en el cual podríamos estar formando grandes hombres y estamos dejando
salir una masa de analfabetos funcionales y mediocres que no le agregan nada al
país.<o:p></o:p></span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">¿El único culpado
es el gobierno? No. Todos tenemos una participación efectiva. Fui al CIEP
(Centro Integrado de Educación Pública) que hoy lleva el nombre de mi padre
Lauro de Oliveira Lima aquí, en Rio de Janeiro (Río das Pedras) e invité a los
profesores de cerca de 2600 alumnos a participar de un curso de formación de
profesores que nuestra escuela realiza. ¿Cuántas personas aparecieron? Dos
profesores y una auxiliar. El caso es grave. El profesor pasa en un concurso
público y piensa que no debe estudiar más y después es solamente esperar la jubilación.
¿Ya vieron la corrida para ser profesor de las redes públicas? Será que quieren,
realmente, ser profesores o no quieren tener un jefe y ni responsabilidades. ¿Cuántas
faltas? ¿Cuántas personas que no hacen nada? El sistema está arruinado.</span><o:p></o:p></span></div>
Betahttp://www.blogger.com/profile/07587955460988992322noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1773131994042294007.post-53692802905190449022015-07-21T18:35:00.003-03:002015-07-21T18:35:53.430-03:00«Escuela en exceso les hace mal a los niños»<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjDFj7qmGPlQ46qxlEsLwuYMndK1VBU5Csw4U-gPLsfsd7MNTtCMN7nA3BBsN-PI9ROhKZx6AQ91eSBe0D20JkW_vnzDHNGleTkr0ZlWD9kaWAlmBlH7HAq93eGGeGgkAXgEOMgUxs3PPI/s1600/Pilha+de+papel.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjDFj7qmGPlQ46qxlEsLwuYMndK1VBU5Csw4U-gPLsfsd7MNTtCMN7nA3BBsN-PI9ROhKZx6AQ91eSBe0D20JkW_vnzDHNGleTkr0ZlWD9kaWAlmBlH7HAq93eGGeGgkAXgEOMgUxs3PPI/s1600/Pilha+de+papel.jpg" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">«Escuela en
exceso les hace mal a los niños». Afirmación de Eduardo Sá, psicólogo. El primer
impacto al oír esa aseveración es muy fuerte. ¿Cuál será el mensaje del psicólogo
para los padres y profesores? A lo largo de su artículo vamos entendiendo a lo que
se refiere. La escuela de la cual él trata, realmente, les hace mal a los niños
aunque permanezcan en ella durante poco tiempo. Es una escuela aburrida y sin
creatividad en la cual el niño no es el agente de su aprendizaje. Ese tipo de
escuela es contraproducente, y los niños deberían ser protegidos de ese tipo de
institución. Dice él: «jugar es tan esencial como aprender», pero ¿quién ha
dicho que la escuela no debe ser un juego permanente? El juego debe ser el
centro de la pedagogía moderna. Podemos aprender jugando. El trabajo de los niños
es jugar. Todas las tareas que no sean lúdicas no atienden las características
infantiles. Las escuelas, en general, no permiten que los niños tengan contacto
con sus pares. Los colocan en bancos, formando filas delante de un maestro/profesor
que les da la clase. Ellos necesitan estar en dinámica de grupo conversando con
los otros niños. El maestro/profesor debe apenas orientar la actividad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">La familia a la cual
se refiere el autor del artículo, anteriormente citado, no existe más en nuestra
sociedad. Los padres están trabajando y no tienen tiempo para cuidar de su
prole. Los padres son ejecutivos y no están en casa cuidado de los niños. El gran
movimiento es transformar a la escuela tradicional en una escuela piagetiana en
la cual el papel fundamental es de los niños y jóvenes. El maestro/profesor es el
técnico del equipo. No juega, deja que los niños jueguen. Jugar deberá ser
parte integrante de todas las actividades y la vida debe ser trabajada a todo
momento. La vida de los niños debe estar vinculada a la escuela. Esa debe ser su
actividad fundamental. No debería existir la llamada escuela propiamente dicha.
¿Cuál es esa escuela? Es la escuela tradicional que solo se preocupa con la
transmisión de conocimientos (contenidos). Es una institución impenetrable con maestros/profesores
que se consideran dueños del conocimiento, que aplican muchas pruebas colocando
a los niños en un estado permanente de estrés. La escuela debe estar vinculada
al mundo. Los niños deberían salir por lo menos de 15 en 15 días hacia afuera de
los muros de la escuela. Comparar lo que hacen en la escuela con la vida.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">Los deberes
escolares son un gran problema. Y, realmente lo son. Se manda para casa todo lo
que la escuela no consiguió enseñarles. Pasan, entonces para los padres o
acompañantes, el papel de entrenar a los niños. ¿Cómo deberían ser los deberes
escolares? Investigaciones para conocer el mundo. Actividades que los niños puedan realizar sin
la ayuda de los padres. Deben llevar a la escuela sus experiencias familiares. El niño debe ir a la Escuela como si fuera a
una fiesta, porque es donde se juega y se descubren cosas nuevas y donde se encuentra
con los amigos. Repetir no es el papel de la escuela. Allí debería ser siempre el
centro de la creatividad. Todo aquello que es repetitivo ya puede estar en la
computadora, no es necesario que el niño lo grabe en su cerebro. Tenemos que
optar entre la reproducción o la transformación. Título de un libro del Prof.
Lauro de Oliveira Lima en el cual debate modelos de escuelas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">La valoración de
la participación de cada alumno está vinculada a su trabajo en dinámica de
grupo. Todos deben hablar y oír. Cada niño tiene una experiencia que debe ser
transmitida a sus pares. Discutir, conversar, evaluarse mutuamente, ese es el
papel fundamental de la Escuela.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">Las reglas y las responsabilidades
individuales hacen que los niños sean más autónomos y libres. Esa es la escuela
que no les hace mal. La participación de los padres debe ser intensa para que los
maestros/profesores se sientan apoyados en sus acciones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">En una escuela organizada
así, los niños nunca fracasan. Ellos apenas demuestran el nivel en el que se
encuentran. Las notas nada dicen sobre el desarrollo, señalan apenas una etapa.
El desarrollo debe ser medido a través de las soluciones que el niño produce al
resolver los problemas presentados. Cada solución tiene un grado de desarrollo incluido
en ella. Lo que se debe evaluar constantemente (observaciones diarias de los niños)
es su nivel de desarrollo cognitivo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">Una gran interacción
de los padres con la escuela contribuirá al desarrollo de la moral y de esa forma
desarrollaremos personas honestas, humildes que no tengan miedo de errar y entiendan
que pueden vencer con la ayuda de los demás.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">Concluimos, entonces
que el modelo actual de Escuela es un modelo muy atrasado y no justifica que los
niños permanezcan largos períodos presos en una estructura que no les ofrecerá
ninguna de las novedades del siglo XXI. Esa escuela, sí que les hace mal.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">Pensamos que el niño
debe estar en un ambiente rico en experiencias y que sea siempre lúdico. <o:p></o:p></span></div>
<span lang="ES" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Esa escuela autoritaria y que solo se preocupa con
contenidos ya está realmente superada, pero está presente en casi todos los rincones
del planeta.</span>Betahttp://www.blogger.com/profile/07587955460988992322noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1773131994042294007.post-34841661832490842202015-06-28T21:13:00.002-03:002015-06-28T21:13:35.858-03:00¡"La ausencia de enfermedad" y su cura!<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiEYBdhl3jFFQM_m3bYU56ONmliVwd8uZ4NXVMIOy515HuatbLq-JWey5af9lpEuvKRgy3Iuz-A6VkHStRG3YNab1e59cz9ogQC6zVnyVMnklDF-I3u9Ux4xdN2FT_212FRUsRExpPPEdtx/s320/Blog+da+Beta+mat%25C3%25A9ria.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiEYBdhl3jFFQM_m3bYU56ONmliVwd8uZ4NXVMIOy515HuatbLq-JWey5af9lpEuvKRgy3Iuz-A6VkHStRG3YNab1e59cz9ogQC6zVnyVMnklDF-I3u9Ux4xdN2FT_212FRUsRExpPPEdtx/s320/Blog+da+Beta+mat%25C3%25A9ria.jpg" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Arial;">Claro está que con plena
consciencia, ningún padre quiere que su hijo se enferme. Pero, he identificado
una situación que es, por lo menos, extraña. Algunos padres intentan encontrar,
a todo costo, una enfermedad moderna que pueda estar acometiendo a sus hijos. Puede
ser THDA, TDA o cualquier otra de esas siglas, que tanto aprecian los
especialistas.</span><span lang="ES"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Arial;">Me gustaría decir algo sobre
ese asunto, intentando evitar esa SDBDNC (Síndrome de Búsqueda de Enfermedades en
los Niños, en español). La primera señal que identificamos en los padres que
están realizando esa búsqueda, es que establecieron que el rendimiento de los niños
debe estar dentro de un estándar establecido por ellos, y para eso comparan el rendimiento
de sus hijos con el de otros niños que identificaron como siendo «modelos»... ¿Y
quién dijo que eso es una forma técnicamente correcta de establecer una evaluación?
¿Dónde está escrito que una persona puede «determinar el modelo», sin conocimiento
técnico o científico sobre el asunto? Es una intuición... o cualquier otra cosa.
El resultado es pésimo, porque las causas de un determinado comportamiento
indeseable pueden estar, principalmente en la mala educación dada por la familia
- y así el culpable viste la toga de juez o el guardapolvo de profesional de la
salud para realizar el diagnóstico, obteniendo los resultados previsibles.</span><span lang="ES"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Arial;">La situación se agrava
cuando el niño está bien en la escuela, comportándose normalmente, dentro de lo
esperado para su nivel mental, pero la familia se exige realizar el papel de
preocupada, queriendo identificar alguna anomalía para poder someter al niño a
tratamientos y a otras cosas. Eso no es bueno para ninguna de las partes y es necesario
recordar que el análisis errado de la situación es tan malo como el hecho de no
analizarla. O sea, debemos estar atentos, pero debemos, también, tener competencia
para evaluar las situaciones de forma correcta.</span><span lang="ES"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Arial;">Las distorsiones del
comportamiento narradas por los padres, ocurren en el ambiente doméstico, pero ellos
quieren que la escuela «vea» esos «problemas», como si los mismos sucediesen durante
el día lectivo - ¡lo que, verdaderamente, no sucede! El ambiente es otro, las
interacciones son diferentes, la estimulación y la motivación son completamente
diferentes, o sea, es otro mundo. Y en dos mundos diferentes, lo que sucede en
uno no necesariamente sucede en el otro.</span><span lang="ES"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Arial;">Entiendo que el
problema, en general, es de la familia, pudiendo, en muchos casos, tratarse de una
enfermedad en estado crónico que nadie haya conseguido detectar. Llevan a los niños
a los terapeutas que, no se comunican con la escuela y se apropian de las
informaciones dadas por la familia. Lo que era un problema, se transforma en una
confusión, con un mayor perjuicio siempre para los niños.</span><span lang="ES"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Arial;">Todo eso parece ser
falta de responsabilidad, porque si un niño está, realmente, enfermo precisa de
un diagnóstico y de terapias, con seguridad, pero es necesario que eso sea
compartido con la escuela, ya que es allí donde él tiene la mayor vivencia. Pero,
como la Escuela, en nuestra sociedad, es altamente desmoralizada, no se la
considera capacitada para para realizar los análisis y evaluaciones del
comportamiento infantil. ¡No se reconoce la seriedad de todo el trabajo realizado
durante años si la escuela no «acepta la enfermedad» que los terapeutas y padres
determinaron que existe!</span><span lang="ES"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Arial;">Reflexionando sobre todo
eso, con la experiencia de más de 40 años y con toda la vivencia que pesa sobre
mis hombros, solo consigo imaginar, que de una forma transversal, las personas
piensen que es mejor identificar las «enfermedades» en los niños, para que
el fracaso solo pueda ser atribuido a ellos
y no a sus padres. De esa forma, la culpa está en el «defecto de fabricación»
con que el niño llegó al mundo... lo que hace que todo sea más fácil para los
que tienen el poder de diseminar la idea. </span><span lang="ES"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Arial;">Se mantiene así, aquel
discurso de que «somos óptimos, vencedores, campeones, pero infelizmente nuestro
hijo tienen eso, aquello y otro problema, y no rinde en la escuela... ¡Los
padres van enfermando a muchos niños que aunque no precisen de tratamiento, los
llevan a los terapeutas que durante largos años buscan la cura para la usencia
de enfermedad!</span><span lang="ES"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Arial;">Mi pregunta es ¿¡todos van
a permanecer callados, sin defender a los niños!? El porcentaje de niños enfermos
es mínimo si comparado con el número de adultos enfermos, y con esas enfermedades
los adultos van creando una generación de niños «enfermos» de falta de atención.
Sí, porque un niño sin atención se enferma, un niño perseguido se enferma, un
niño sin cariño se enferma, Un niño sin límites se enferma... La gran mayoría de
las «enfermedades infantiles» son creadas por los adultos que decidieron no
educar a los niños. Tener un hijo es una construcción diaria que genera un ser
integral. No existe una fórmula pronta, pero lo que se sabe es que ellos son el
resultado final de la combinatoria de la familia de la cual forman parte.</span><span lang="ES"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Arial;">¿¿¿Es difícil educar ???
¡Sí! Pero es posible. Todo los días, su hijo es otro hijo, porque los desarrollos
cognitivo y emocional son construidos diariamente. La afectividad también obedece
al mismo ritmo. ¿Usted quiere ser un «buen padre»? No se ilusione... da mucho trabajo.
Aprenda a conversar con su hijo, busque lecturas sobre el asunto, reuniones y
cursos actualmente disponibles. Nunca piensen que son «<i>experts</i>» en el asunto,
porque eso no existe. Los comportamientos de los padres son muy diversificados y
los ajustes tendrán que ser también amplios y atender una gama enorme de maneras
de actuar.</span><span lang="ES"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Arial;">Pero, principalmente,
identifiquen lo que quieren para sus hijos, porque si solo desean buenas notas en
el boletín escolar, eso no resolverá los problemas del futuro. Aprender a ser
padre es una tarea difícil, pero vale la pena. Voy a continuar hablando sobre este
asunto en un próximo artículo.</span><span lang="ES"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Arial;">***</span><span lang="ES"><o:p></o:p></span></div>
Betahttp://www.blogger.com/profile/07587955460988992322noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1773131994042294007.post-24073230206503999952015-06-06T15:25:00.003-03:002015-06-06T15:25:34.834-03:00¿Evolución o Revolución?<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi3oE4KPl0cXwEB1crmnEorhgOUQBXqStQklJMWA4YJhL8bew0R1Z9ggbyZ2B2hZxGLskePpLw56OMTQtevKJ81uYKUJmGE3ZOTsicZVXl7Gp1Mr1QPXlcCXgTErIhYMoSVObqF-4BED0g/s1600/Evolu%25C3%25A7%25C3%25A3o+ou+Revolu%25C3%25A7%25C3%25A3o.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi3oE4KPl0cXwEB1crmnEorhgOUQBXqStQklJMWA4YJhL8bew0R1Z9ggbyZ2B2hZxGLskePpLw56OMTQtevKJ81uYKUJmGE3ZOTsicZVXl7Gp1Mr1QPXlcCXgTErIhYMoSVObqF-4BED0g/s1600/Evolu%25C3%25A7%25C3%25A3o+ou+Revolu%25C3%25A7%25C3%25A3o.jpg" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">Estamos pensando siempre en la evolución de la educación, pero no en este
caso. No tenemos más tiempo para alcanzar los resultados mundiales. Estamos muy
por debajo de lo que deberíamos si comparamos el nivel de la educación con nuestro
nivel económico en el mundo. Ahora debemos tener coraje e proponer una revolución
del sistema educacional. Tenemos que decir NO a todo lo que está establecido. Todo
lo que se hace dentro de la clase paró en el tiempo y en el espacio. De nada
sirve esa escuela, no es posible salvarla. Vamos a ponerla de cabeza para abajo
para encontrar nuevas soluciones. Está todo atrasado. Contenidos del siglo pasado,
métodos de siglos atrás, edificios inadecuados, currículos fuera de la era
digital, muebles individuales, libros que se refieren a los contenidos sin
aplicarlos en el mundo real, etc., etc.... Enumeraría todo lo que hay dentro de
una escuela y que no precisamos más. ¡¡¡La pizarra aún está presente!!!! Y los profesores
se gradúan en institutos que no reflejan los tiempos futuros. ¿Qué precisan los
niños y adolescentes para aprender? Y ¿en cuánto tiempo? Los profesores no
saben. Los gestores deben realizar cambios urgentes que ni siquiera piensan que
sean importantes para el desarrollo de la nación, para el desarrollo sostenible.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">Todo lo que se enseña a los niños ellos no lo aprenden o lo olvidan después
del refuerzo recibido en la escuela. Ponga a los niños de vacaciones, realice las
tareas que ellos hicieron y vea los resultados. Os asustarán.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">A los niños y principalmente y a los adolescentes no les gustan las escuelas.
Nadie se preocupa con ese hecho y piensan que es un problema de cada uno y no de
la institución Escuela. El tiempo que dedican a la escuela y a los deberes escolares
es mínimo y obligatorio. Quieren librarse de ese peso, rápidamente. La Escuela es
un peso para los jóvenes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">La formación deficiente de los profesores no permite que ellos comprendan el
desarrollo de sus educandos e intentan enseñar, inútilmente, todo lo que recibieron
como currículo. La psicología genética nos enseña qué y cuándo los niños pueden
aprender, pero eso no se les enseña a nuestros profesores que continúan repitiendo
palabras sin sentido para sus alumnos. Al finalizar cada período, estipulado
por los profesores (bimestres, semestres o año), aplican las «pruebas» como
verificación de lo que no consiguieron enseñar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">En nuestro país, los exámenes son más importantes que el aprendizaje. Si los
alumnos consiguen buenos resultados en las pruebas parece que aprendieron, pero
si son confrontados con la misma evaluación, al año siguiente, se verifica el desastre.
No aprendieron nada.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">Los jóvenes terminan la escuela sin los conocimientos mínimos necesarios
para la vida práctica. Muchos no saben leer. Leer es realmente interpretar algo
escrito, no apenas juntar letras, fonemas y deletrear palabras. Eligen sus
carreras basados en la ausencia de algunas disciplinas como, por ejemplo: matemática,
física o química. Casi no leen y no saben escribir en su lengua materna. ¡Y pensar
que pasaron más de 9 (nueve) años en la Escuela!<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">¿Será que los profesores y los gestores de educación no notan que los enormes
currículos que presentan a los alumnos no son asimilados como conocimiento? Son
desechables porque no se aplican a la vida real. Cuando salen de la escuela se
libran de los exámenes y nunca más van a necesitar de muchas cosas los hicieron
sufrir al «aprenderlas».<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">Todas las escuelas siguen el modelo <i>fast
food</i> – Totalmente estandarizadas. Cuando huyen del modelo patrón, las escuelas
corren el riesgo de que los padres no las acepten porque no saben cómo será el
futuro y muchas veces piensan que el tipo de escuela que cursaron fue un buen
modelo para ellos. Los padres no les dan mucha atención a sus hijos, solo saben
los resultados parciales. No analizan los sufrimientos que esas escuelas les
causan debido a las angustias y a la depresión. Cuántos niños enfermos, tomando
remedios y con diagnósticos dudosos que deberían ser dados a sus escuelas. Los
padres en el siglo XXI, aún buscan escuelas basados en el contenido que ofrecen,
aunque sepan que los niños y adolescentes no van a usar esos «conocimientos». No
están aún atentos al desarrollo de la inteligencia porque piensan que ella es innata.
¡¡¡Gran ilusión!!!! Es interesante que muchos padres no saben nada sobre lo que
estudiaron en la enseñanza fundamental o en los preparatorios y aun así exigen
que sus hijos sean sometidos a esa tortura. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">El Proyecto Escolar para una escuela que sea realmente del futuro debe basarse
en el desarrollo de la Inteligencia. Los conocimientos están ahí, disponibles en
todos los medios de comunicación digitales. Lo que debemos hacer, realmente, es
enseñarles a leer a los niños. Crear el hábito de lectura será la gran formación.
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">¿No sabe qué enseñar? Provoque a los niños con preguntas y enigmas. Ellos, seguramente,
saben qué es aprender. Vamos hacia el Futuro.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
Betahttp://www.blogger.com/profile/07587955460988992322noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1773131994042294007.post-55106956864214293622015-05-16T21:59:00.001-03:002015-05-16T21:59:22.708-03:00Movimientos Sociales<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.blog.ryanhay.es/wp-content/uploads/strengthinnumbers.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://www.blog.ryanhay.es/wp-content/uploads/strengthinnumbers.jpg" height="130" width="200" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Estamos en un período crítico de movilización en nuestro país. Casi nadie
sabe para cuál lado va. Y nosotros, educadores, ¿cómo vamos a orientar y cómo
vamos a conversar con los niños y adolescentes? Los niños perciben poco la sociedad.
Viven en sus sociedades infantiles, pero los adolescentes ya deberían tener esa
preocupación social. Los ánimos están muy exaltados y es difícil decidirse por la
derecha o por la izquierda, si es que aún existen. Lo importante es analizar todo
lo que está sucediendo y recordar que cada caso es un caso. Lo que queremos
para nuestro país es de una importancia vital. Nunca confunda eso con nuestros
deseos individuales. Tenemos que saber perder en lo individual para ganar en lo
colectivo. Esa es la regla para vivir en sociedad. Aún no tenemos esa cultura, pero
llegaremos a ese momento educando a los niños para la cooperación.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">En las calles tenemos que decir lo que estamos sintiendo y mostrar soluciones
generales. Siempre que radicalizamos corremos el riesgo de proponer soluciones
insatisfactorias para la gran masa. Cada uno sabe un poco y tenemos que
aprender a convivir con los contrarios. Los efectos de las soluciones
encontradas van a demorar a aparecer. Los cambios deben ser estructurales y
cada uno de nosotros es responsable de una parte de esos cambios. Si cada uno
de nosotros no cambia nada va a suceder. ¿Usted quiere cambiar? ¿Tiene noción de
los cambios que sucederán en su vida? Pequeños cambios van a generar un gran
movimiento social, pero todos debemos empezar. ¿Usted puede no usar su coche durante
un día por semana? ¿Puede economizar el agua que gasta en casa? Y ¿la energía
eléctrica? Intente hacer una lista con más o menos 20 cosas que serán su responsabilidad.
Ese movimiento puede parecer pequeño, pero hará que cada uno de nosotros sea más
responsable de cambiar la estructura de la sociedad. No son solamente las
grandes causas que transforman. ¿Qué hace con su basura? ¿Sabe cuánta basura produce?
Son tantas las preguntas que pasaríamos días relacionándolas.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">Vamos a las calles, pero con la conciencia de que no son los otros que deben
hacer los cambios o modificarse, somos nosotros. Incluso en nuestros pensamientos.
¡Cuántas veces, con muchos prejuicios, criticamos los prejuicios de los otros!<o:p></o:p></span></div>
Betahttp://www.blogger.com/profile/07587955460988992322noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1773131994042294007.post-67057179021323153502015-05-04T22:33:00.002-03:002015-05-04T22:33:25.894-03:00Leer Cuentos e Historias para los Niños<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbsOOCL23kJn1m2CheR0Rkcjciq4UQA7-TujdRRZ1bE4MBMlnr3BVDFO7KB5vkvVW3qOJHZ7cCWs2xDAPUmKT_rj0SfFVnfUMWVD7a6RAgdConj6ARcTOvxz_NX7Tq5rHZYvbVgR00ZuF3/s320/livros+para+crian%C3%A7as.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbsOOCL23kJn1m2CheR0Rkcjciq4UQA7-TujdRRZ1bE4MBMlnr3BVDFO7KB5vkvVW3qOJHZ7cCWs2xDAPUmKT_rj0SfFVnfUMWVD7a6RAgdConj6ARcTOvxz_NX7Tq5rHZYvbVgR00ZuF3/s320/livros+para+crian%C3%A7as.jpg" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">¿Hasta
cuándo? ¡Siempre! No termina nunca. Debemos leer historias siempre para los niños
y adolescentes. Lo que variará son los temas y la complejidad de los cuentos e historias.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">Este
tiempo es un momento de afecto porque los padres están próximos de sus niños. ¿Será
que conseguiremos tiempo para contarles el todo el mundo a los niños? Elija los
libros y vaya contándolos gradualmente. Organice un programa de lectura y sus niños
le agradecerán. Escoja libros de acuerdo con la edad de los niños y vea la
posibilidad de abordar el desarrollo moral a través de los mismos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">Después
de la lectura, haga comentarios, pregúntele a los niños, pero ¡cuidado para que
las preguntas no parezcan un interrogatorio! No espere que el niño comprenda
totalmente lo que fue leído. El mensaje será comprendido poco a poco. Establezca
un horario permanente para la lectura. Los niños deben sentir que pueden preguntar
a cualquier momento y no les canse. El tiempo de los niños no es el mismo que
el de los adultos. Los niños tienen un tiempo de concentración de más o menos
10/15 minutos hasta los 7/8 años. Después puede leer durante un tempo mayor.
Termine la lectura cuando el niño todavía está interesado. Hasta esa edad fantasee
bastante lo que está leyendo. Después de los 7/8 años los cuentos e historias
deben tratar sobre el miedo, el misterio y en la adolescencia sobre romances. No
se olvide que siempre es bueno escoger los clásicos. Organice una relación con
lo que le gustaría que su hijo conociera y así obtendrá su guía.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">Recuerde
que todo depende de los hábitos y si creó ese hábito en la infancia obtendrá los
frutos en la adolescencia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">Sean
padres contadores de cuentos e historia. Vean si las escuelas tienen esa
preocupación. El pensamiento simbólico va a depender de esas historias. Amplíen
el mundo de sus niños. No dejen pasar ningún día sin contar un cuento. El desarrollo
de la inteligencia de su niño le agradecerá.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">La
pregunta frecuente es: ¿Qué libros elegimos? La literatura universal está a su
disposición. La literatura brasileña ofrece muchas cosas maravillosas. Para empezar
todo lo que tenga acción, después de los dos años, para los simbólicos, la
magia, después los misterios, el terror también es bienvenido. Sienta cuál es
el interés de sus niños. No demore mucho. ¡No se olvide de Monteiro Lobato!<o:p></o:p></span></div>
Betahttp://www.blogger.com/profile/07587955460988992322noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1773131994042294007.post-67558650753360051492015-04-26T11:16:00.003-03:002015-04-26T11:16:43.950-03:00Finanzas<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhN_QP9Ehww8ovGN-Yy0X90TbcrJtpBUGgghiKG1kdGcPJQNQliZyIYN2fRiMKb3rZGbUUKYJWs-Oclecn6O5mRvZV431cpblkzeN11FIDjNbCMFYNVMlEGViaV16TTnwlc_CWRWGpryFQ/s1600/Crian%C3%A7as+e+dinheiro.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhN_QP9Ehww8ovGN-Yy0X90TbcrJtpBUGgghiKG1kdGcPJQNQliZyIYN2fRiMKb3rZGbUUKYJWs-Oclecn6O5mRvZV431cpblkzeN11FIDjNbCMFYNVMlEGViaV16TTnwlc_CWRWGpryFQ/s1600/Crian%C3%A7as+e+dinheiro.jpg" height="212" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
Trabajar las
nociones de valores financieros con los niños tiene una importancia fundamental.
Cuando el niño a los 6/7/8 años conserva el número empieza o debería empezar su
vida financiera. Es lógico que no es lo que sucede normalmente. Los padres u otros
adultos continúan dándoles de todo a los niños y evitando que ellos compartan la
vida financiera con la familia. Los niños generalmente no administran ningún
valor monetario y por ese motivo les piden siempre todo a sus padres o a otros adultos.
¿Qué está faltando para que las familias entiendan que el niño aprende a través
de la acción? No hay un día determinado en el cual él sabrá administrar los
valores. Debe, desde pequeño, ir manipulando pequeñas cantidades para su día a
día hasta el día en que, realmente, entre en la sociedad.</div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">¿Qué pueden aprender
a administrar los niños desde pequeñitos? Su merienda, revistas de historietas, caramelos
y pequeños deseos. El dinero deberá ser dado siempre como fruto de un esfuerzo
especial realizado por el niño. En mi casa mi Papá estipuló que ganábamos dinero
cuando leíamos y resumíamos libros. Él nos pagaba de acuerdo con nuestra producción
intelectual. Quien leía más, tenía más dinero y podía utilizarlo de la forma
que le pareciera mejor. Cada familia puede organizar la forma de entregar el
dinero a los niños. Dejen que los niños sientan que cada objeto tiene un valor
estipulado por la sociedad. Y él aprenderá a hacer trueques.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">Vamos a entender
que los niños no son objetos y forman parte de la familia como un miembro que
debería ser participante. Todo lo que los niños tienen les es dado y escogido por
los adultos sin que él participe efectivamente. El mundo infantil tiene, también,
su lado real. Que el niño permanezca fuera del sistema se justifica hasta el
pensamiento simbólico 4/5 años, pero después de esta etapa se inicia,
lentamente, la inserción social. Ahora su hijo no puede más hacer todo lo que quiera,
pegarle a las personas, decir cosas desagradables a los otros… Los padres que
aceptaban que sus hijos reaccionasen pegándoles (a los propios padres) ya comienzan
a sentir que no es posible que eso continúe sucediendo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">Educar a un niño
tiene varias vertientes y veo que la parte financiera es la última cosa que los
padres piensan que deben trabajar. Los niños no saben nada sobre los valores.
Ellos no entienden de dónde proviene el dinero y no saben qué hacer con él. Lo
usan apenas para resolver el problema inmediato. Tenemos que trabajar la alcancía, los trueques,
las donaciones y todo lo que se refiere al sistema financiero.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">Denles el dinero y
hagan cuentas con ellos diariamente. El pensamiento matemático está en
funcionamiento. Recuerde que su hijo no sabe quién paga el agua que se consume
en su casa. Por ese motivo gasta sin la menor organización, no sabe que la
energía eléctrica que entra en su casa también deberá ser paga. ¿Y el teléfono?
Ese, él piensa que es mágico y que está siempre a su disposición. Iniciar ese
trabajo desde la más temprana edad es muy importante para la formación del
pensamiento.<o:p></o:p></span></div>
Betahttp://www.blogger.com/profile/07587955460988992322noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1773131994042294007.post-802839961744691672015-02-25T08:00:00.000-03:002015-02-25T08:00:05.932-03:00JUGAR<div class="MsoNormal">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiutWKJZBQD3gfNWTrLZKKIazS-ALLUGb_HQKfyazy1Z0Hv2l5M5OJGuw9Z9buURv6h8Sp2MbWja6SGg_U8pEZpQ_9SLbk1UjlkH9O5PqD9mPJOA2LWCD_3WB1ttd18nKiOZCNVYtChrQU/s1600/brincar.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiutWKJZBQD3gfNWTrLZKKIazS-ALLUGb_HQKfyazy1Z0Hv2l5M5OJGuw9Z9buURv6h8Sp2MbWja6SGg_U8pEZpQ_9SLbk1UjlkH9O5PqD9mPJOA2LWCD_3WB1ttd18nKiOZCNVYtChrQU/s1600/brincar.jpg" height="200" width="163" /></a></div>
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">«El mejor juguete
para un niño es otro niño» J. Piaget<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">¿Cuántos son los
padres y profesores que realmente creen en lo que Piaget dice en esta frase? Basta observar a los niños en su día a día para
llegar a esta conclusión. Promover el encuentro de los niños es fundamental. Los
niños prefieren sentirse muy cansados y continuar jugando. «El hombre solo es
hombre de hecho cuando juega.» Friedrich Schiller<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">«Los juegos de los
niños deberían ser considerados como sus actividades más serias.» Montaigne<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">«Si queremos
entender a nuestros hijos, debemos entender sus juegos.» Bettelheim<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">Teniendo en cuenta
estos autores debemos darles a los niños juguetes y juegos que promuevan la
cooperación y las actividades lúdicas entre ellos. Los niños deberían estar
permanentemente jugando. Es a través de los juegos que los niños comprenden los
diversos problemas de la vida. El período simbólico inicia la fase de los juegos
en los que el niño juega con la realidad y con los símbolos. Ya consigue jugar
con la fantasía y no necesita objetos reales para que estas se concreten. Los héroes,
las hadas, las princesas están presentes en su imaginación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">Jugando, los niños
aprenden que existen algunas reglas que dependen de la suerte y otras de las probabilidades
y también reglas de conducta que deben ser seguidas. Los juegos son fundamentales
para que los niños entiendan cómo las reglas funcionan. Solamente con los juegos
aprenden a ganar y a perder. Solamente los juegos van a enseñarles eso y debemos
tener mucho cuidado para enfatizar el placer de jugar y no la victoria.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">Para los niños todo
sirve para jugar. La propia organización de los juguetes y de la casa puede ser
una gran diversión. Estimule a los niños a crear sus propios juguetes y más
tarde cuando tengan 4; 5 años estimúlenlos a comenzar a construir las reglas de
los juegos.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">Tengan entre los
juguetes juegos de construcción, rompecabezas y juegos con reglas desde los más
simples a los más complejos.<o:p></o:p></span></div>
Betahttp://www.blogger.com/profile/07587955460988992322noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1773131994042294007.post-2688719816732252742015-02-18T14:30:00.004-02:002015-02-18T14:30:46.825-02:00En la Frontera de la Mediocridad<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.thinksales.co.za/wp-content/uploads/2011/08/ThinkSales_Cynicism-is-A-Recipe-for-Mediocrity.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://www.thinksales.co.za/wp-content/uploads/2011/08/ThinkSales_Cynicism-is-A-Recipe-for-Mediocrity.gif" height="173" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">Un nuevo año
escolar empieza y nuevamente la falta de esperanza. No hubo cambios sustanciales.
Se cambian ministros y cargos, pero nada que modifique el sistema general y no
salimos de la mediocridad. Si Brasil empezara ahora a colocar la educación
entre sus prioridades, aun así estaríamos atrasados para competir con el mundo
globalizado. La visión de los administradores es muy distorsionada. Nos
entusiasmamos con algunos pocos estudiantes que pasan en los exámenes y se clasifican
pero los miles que no lo consiguen parecen no existir. Aún los estudiantes que
pasan en las pruebas organizadas por el sistema obtienen notas muy bajas si las
comparamos con los estudiantes de todo el mundo. No conseguimos alcanzar a los
países desarrollados. Los mejores alumnos están nivelándose por debajo y están en
la línea de la mediocridad. Nuestros alumnos que pasan en los exámenes
internacionales están junto a los peores alumnos de los países desarrollados.
Tenemos que enfrentar este problema de frente. De nada sirve organizar exámenes
nacionales y decir que mejoramos si al compararnos con los estudiantes del
mundo somos los peores.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">¿Cuáles son las
soluciones que debemos buscar? La primera sería la vigilancia que debería ejercerse
sobre los profesores. Ya ocurre en muchos países y nuestros profesores además
de tener una formación deficiente no explican su trabajo, no se les exige productividad,
nadie sabe lo que se está enseñando dentro de las clases y los resultados presentados
por los alumnos no son considerados como ineficiencia de sus profesores. ¿Quiénes
son la mayoría de los profesores? Son los profesionales que nadie más quiere en
el mercado. ¿Quién acompaña los currículos que fueron propuestos? Nadie. Los libros
pueden terminar el año en blanco que no habrá ninguna punición ni ninguna evaluación
de lo que no se hizo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">Debemos buscar maestros
brillantes, a semejanza de lo que hicieron en Taiwán reuniendo en sus cuadros
docentes algunas de las mejores cabezas del país. En Brasil decimos que los sueldos
son la causa, pero todos los sueldos de nuestro país son muy bajos para todos los
profesionales restando apenas una nata con sueldos diferenciados. La mejora del
sueldo debe ser buscada, pero en conjunto con la mejora de los profesionales que
se dedican a la enseñanza.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">Ya tenemos una
metodología científica que debería ser enseñada a nuestros profesores. Ellos aún
están en el siglo XIX y no adoptaron ni el uso de libros, ni la dinámica de
grupo. Continúan dando clases expositivas y utilizando hasta 15 minutos para pasar
la lista. ¿Cuántos minutos dura realmente una clase? ¿Alguien sabe? Perdemos mucho
tiempo con la organización y disciplina.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">Vamos a capacitar
a nuestros profesores y colocar a nuestra escuela en el siglo XXI.<o:p></o:p></span></div>
Betahttp://www.blogger.com/profile/07587955460988992322noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1773131994042294007.post-20147198392777157902014-12-15T08:00:00.000-02:002014-12-15T08:00:00.090-02:00ÉTICA<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgG5yEXzQjQa9m20l7SPfYFHYWq2IyYbRXapmpfL5FqVvP291FSiy8wdYbdImk1sUS7LmuUeBMG4yP8l08-TWYfRAtv0lqZCDGKBVmcZcpkcd9KNhCenG1GTRysq01fTWeShH6IFuJCbQA/s1600/etica.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgG5yEXzQjQa9m20l7SPfYFHYWq2IyYbRXapmpfL5FqVvP291FSiy8wdYbdImk1sUS7LmuUeBMG4yP8l08-TWYfRAtv0lqZCDGKBVmcZcpkcd9KNhCenG1GTRysq01fTWeShH6IFuJCbQA/s1600/etica.jpg" height="120" width="400" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">Nuestra sociedad,
evidentemente, está enferma. La educación está tan atrasada que vemos conductas
morales de la más baja calidad. La moral del deber (ojo por ojo y diente por diente
– 7/8 años de edad mental) es la tónica social. Muchos adultos se comportan y
responden a las situaciones como niños. Tenemos que mejorar la educación para
mejorar la sociedad. La escuela continúa en la inercia y ese es el retrato de nuestro
país. Si la sociedad es deshonesta es natural que la escuela también lo sea porque
ella es su reflejo directo. Nuestra escuela es deshonesta. Las notas, la frecuencia,
los contenidos, todo es una total abstracción. Realmente nadie puede creer en
lo que se hace allí. Los alumnos terminan los preparatorios sin saber leer y
escribir. ¿Cómo puede haber sucedido eso? ¿Cómo pasó de clase, todos los años? Fue
todo un fraude y los profesores, directores, alumnos y la familia transigieron
con las mentiras. Nadie denuncia porque piensan que con eso sacan ventaja. El
alumno no aprendió, el profesor no enseñó pero recibió su sueldo todos los
meses. ¿Eso es honesto?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">Los profesores en
nuestras escuelas continúan dando clases en las pizarras pensando que eso va a
influenciar a sus alumnos y cambiar el nivel de la educación. Eso está sucediendo
hace muchos años y la escuela continúa deformando a sus alumnos en vez de
formarles. ¿Los alumnos hacen las pruebas y nada saben y continúan? ¿Quién les
autoriza? Vea, que es un sistema todo combinado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">La ética y la
moral continúan siendo un artículo de lujo en nuestras escuelas. Los profesores
no consiguen enseñar porque no saben cómo hacerlo y a veces no creen que pueda
hacerse. Un profesor que falta, pasa gran tiempo de la case pasando la lista de
50 alumnos cuando solo tiene 50’ para dar su clase no podrá hablar sobre ética con
esos alumnos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">Un profesor que
usa la prueba para coaccionar a sus alumnos y mantenerlos quietos y dentro de la
clase tampoco podrá hablar sobre moral con ellos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">El discurso de nuestras
escuelas es diferente de su práctica. ¿Alguien cree en el discurso «Formar ciudadanos
conscientes?» No es posible, vemos que nuestra población no tiene la menor
consciencia social. ¿Qué está sucediendo? Dicen una cosa y realizan otra. Lo
que sucede es que se dan contenidos básicos y mínimos. No tenemos, en nuestro
sistema, respeto por los alumnos y sus familias. El sistema es perverso y es en
él que los niños y jóvenes pasan la mayor parte de su tiempo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">Nuestra escuela es
un retrato del país, entonces no cambiará. Precisamos dar un choque educacional
para que después del cambio educacional tengamos un cambio estructural en la
sociedad.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">La sociedad
depende de la Escuela.<o:p></o:p></span></div>
Betahttp://www.blogger.com/profile/07587955460988992322noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1773131994042294007.post-52687888302206667732014-12-08T08:00:00.000-02:002014-12-08T08:00:04.489-02:00Director Escolar<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjUVYzIqtMgXYnIVzNJjkJeiaa-HZkbuBKwdUZ5ZUjMutxi4SQhgh3IcDVNuqzt9UxFgQQMdUlNKB-Ay4usnE7EF-BwgDcUxRCSDPE9nIzS9V1NvxKSQ_JqjeSZ7j9bhfORGm_f4XJKRg/s1600/diretor+escolar.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjUVYzIqtMgXYnIVzNJjkJeiaa-HZkbuBKwdUZ5ZUjMutxi4SQhgh3IcDVNuqzt9UxFgQQMdUlNKB-Ay4usnE7EF-BwgDcUxRCSDPE9nIzS9V1NvxKSQ_JqjeSZ7j9bhfORGm_f4XJKRg/s1600/diretor+escolar.jpg" height="238" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
Este desconocido.
¿Usted conoce al director de la Escuela de su hijo? ¿Es un líder educacional? ¿Es apenas un gestor? ¿Qué espera de esta
función tan olvidada?</div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">Lauro de Oliveira
Lima dice en el capítulo sobre la función del director en su libro «Escola
Secundária Moderna» – «Debe el Director tomar como antípoda, en su actuación
dentro de la escuela, al Comisario de Policía o al Comandante de Soldados. La
función policial es necesaria, pero no le incumbe al educador ejercerla. Muchos
directores no están desarrollando su vocación...»<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">Los directores que
no consiguen asumir la función de líderes no ejercen su función, dice Lauro que
no es director sino que ejerce una función en la dirección. Él debe ser el
ordenador general de todas las funciones dentro de la escuela y de las relaciones
fuera de la misma. Para que la escuela tenga una unidad es necesario que el
director forme el «espíritu de la escuela» donde todo esté coordinado. Todas las
funciones en la escuela deben ser observadas por quien la dirige.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">El director debe
tener un liderazgo emergente y debe formar un grupo con todos aquellos con quien
trabaja. Un grupo que tome decisiones, donde a cada momento uno de sus miembros
asuma el liderazgo. Un grupo maduro no obedece, delibera, asume papeles y en
ese momento asume una parte de las funciones del jefe.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">Una escuela debería
ser una organización democrática para poder enseñar la democracia y para eso
cada uno de sus miembros deberá tener la oportunidad de asumir el liderazgo en
algún momento. Si un miembro no tiene, en ningún momento, la posibilidad de
liderar no pertenece a una organización democrática. El director tiene la función
de crear en su escuela ese tipo de organización.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">El director no puede
ausentarse, en ningún momento, del sector pedagógico permitiendo que cada
profesor o técnico haga algo que no sea comunicado al grupo. La planificación
debe ser orientada para que evidencie el «espíritu de la escuela». Toda la
comunidad va a percibir la unidad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">El director debe
delegar funciones a todos que deben ser ejercidas y verificadas por todos los miembros
de la comunidad escolar. Nunca confunda deberes impuestos con responsabilidad.
Ejercer un deber es cumplir lo que fue determinado por el jefe ya la
responsabilidad es una meta con los compañeros.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES">La función del
director está totalmente olvidada solo siendo recordada por el sistema profesor
x alumno. Los directores fueron colocados como meros gestores administrativos abandonando,
por falta de competencia, incluso, su función primordial que es dirigir la
escuela, democráticamente.<o:p></o:p></span></div>
Betahttp://www.blogger.com/profile/07587955460988992322noreply@blogger.com0